題目看不完啦
隨著這學期的結束，在假期的頭一天，可可在車上對我說，這學期的成績不如她的預期，她很沮喪。
「說說看，妳有什麼感覺?」我希望她多說一點。
「就是…覺得…我不會…然後…真的考得好難，不過…還好自然考得不錯! 還有……社會也還可以!」她口裡嘟囊，眉頭又闔又開的。
「嗯! 不過我倒覺得妳這次真的很努力，而且很有耐心，拔拔麻麻督促妳的時候，妳都很願意聽。」
「只是數學啦…題目好長，有時候真的看不懂。」從後照鏡裡看見她低頭摳著手指。
「我也覺得數學題目很生活化，需要花時間理解。」紅燈停下，我轉頭對她說話，見她抬頭後又斜仰著，眼皮垂下。
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卡久了就不敢跳了
說到這，想起某天和她爸爸聊起孩子;
談到比起考試結果，我們更加在意的是面對不擅長的事時，她的第一反應是膽怯還是勇於嘗試?
以我對孩子的理解，其實算術沒有大問題，問題在於她需要比同齡的孩子多上一點時間去理解題意;
所以說，題目一旦結合生活經驗時，難免它的敘述就會多一點、長一點，這部分對孩子而言容易成為眼前的一道障礙物; 不是跑不快，是不知道以什麼方法跳過去。
她卡久了，漸漸地一看見陌生事物的反應就先膽怯。
我常覺得和孩子在一起，就像放大鏡隨時掛在眼前，透過凸鏡看見她的膽怯，也看見親子陪伴最難還是在幫助自己和孩子察覺困難的核心，而後一起找到方法。
阿~教養真是其路漫漫，需有上下求索的耐心，想想林肯不也說過:「若給我六個小時砍樹，我會花前四個小時磨刀。」
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練習「有意識」的讀
「妳知道為什麼看題目會覺得難嗎?」
「…我覺得中間有些字的意思，我看不懂，看得也很慢。」
「那我們就每天練習看一篇短篇故事，然後短短地寫下;
故事裡有誰?
發生了什麼事?
發生的原因是什麼?
他們怎麼解決困難的?
每部分只需要一個句子就好，不要寫太多。這只是幫助妳增加詞彙和經驗。」
「麻麻…為什麼要寫? 老師又沒有要我教作業!」
「這是幫助妳自己在故事裡找到重點，也是幫助妳找到作者想要告訴妳的事啊!」
雖然她不是很能明白，但她還是努力了兩周。
昨天我看了她其中一篇紀錄，發現她能從滿滿的敘事中觀察到主角的性格缺陷，且用一句話來概括，算是挺不容易的。
「媽媽覺得妳正在進步! 做到了我原本沒有預期的結果，表示妳很用心!」
語落，就看見她眼睛裡閃閃地發著光!
她眼神中的篤定給我很大的鼓勵，就算四個小時仍不夠把刀磨得鋒利，那也不怕再多磨一個小時~
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#以上是參考心理哲學家Mortimer Adler在他的書中提到的觀念
#閱讀有四種層次
#孩子要先學習前面兩種 #表層理解 和 #理解作者意圖
#學習先從觀察和理解事物開始
