▮先別澆熄她的熱情
小時候跟媽媽說想學才藝，媽媽就讓我去學書法，當時小學一年級，身邊有漂亮的女生學得是鋼琴，雖有些羨慕，但我還是挺乖的，每周都拎著一袋文房四寶，走路十五分鐘從家裡到書法教室，一次兩小時，一練就是八年，直到國二課業比較重的時候才停下。
雖然沒有成為想像中鋼琴氣質美少女，不過我很常寫字，毛筆和硬筆字都寫得不錯，參予不少校內校外的書法比賽，因為大量閱讀古文字帖的緣故，文字能力也在那時啟蒙，為此還是很感謝有這樣的機會。
大約半年前，姊妹倆突然跑來對我說，她們想學彈琴。 這是第一次她主動說要學一樣東西!
起先有些猶豫，一方面考慮可可在學齡前接受化療很長一段時間，學習發展方面難免較同齡者慢，時有挫折，不確定是否能負荷; 再一方面，我想起了當年媽媽沒有讓我學琴的原因。
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學音樂門檻不低，在那年一小時學費一千元，一架鋼琴十幾萬的年代，除非家裡收入本就不錯，否則普通家庭多少還是會考慮一下。
即便現在學樂器，長久下來也是一筆不小的花費，能理解我媽當年的考量。
就是因為代價不菲，一直以來就常聽人說，
「想清楚再學音樂，學了就不能半途而廢! 」
乍一聽有道理，但總覺得有些太絕對。
現在自己當媽媽，每筆開銷難免也是錙銖必較; 但在孩子主動想學習時，我就提前擔心她們未來是否能堅持，學費會否因此打水漂等，就給自己太大的壓力，也容易澆熄孩子的熱情。
所以，我答應了她。
▮二、預備有助於練習的工具
當然，給孩子試錯也不是大手一揮，起初沒有買琴，每周都借別人琴來練，但車程來回須多花四十分鐘，後來，為了節省時間才買六十一鍵的鍵盤讓她們在家練習。
這近似玩具的鍵盤應付初期音階和節奏還行，但需要練曲子時，會要求正確姿勢、手指力道、音域廣度，的確就需要更好的工具。但仍處於初階的程度，堅持度也不明朗，是否此刻就買一台琴?
我的思考是這樣的。
James Clear在「原子習慣」書中就提過，養成習慣由「重複」開始，盡可能減少阻力，讓「頻率」增加，甚至提到學習的環境設計也要盡可能減少行動的困難度，才會形成習慣複利。
學習仰賴練習，人人都說練習練習，但總要「有練」才會「習得」。 「練」帶有反覆的意思，如果一件事需要反覆的做，反覆即成習慣，
但若重複過程阻力重重，就很容易導致失敗。
換成白話來說，如果練琴需要到處借，甚至每天多花四十分鐘在車程上，那不必等孩子放棄，我應該會先投降。
若希望孩子別輕易放棄，那我得先給她合適的工具，一個「方便」練習的環境，幫助她提高「習得」的機率。
所以，我買了鋼琴。
▮三、切分成小目標
這時候難免會想，既然買琴了，學費也繳了，小孩不就得好好練，不知不覺開始督促小孩，希望可以堅持「久」一點。
但是孩子初期充滿著熱情很可能是因為同儕影響，或純粹是因為好奇心。
期待差異下，雙方壓力定不會小。畢竟要「習得」要花時間，學音樂可能「更多」時間。
然而，一位在 TED talks節目上演說並收穫三千八百萬點閱的知名作家Josh Kaufman，他在他的著作「黃金20小時學習法」中提到一個驚人的想法，
只要二十小時就能學會任何事，
這是指持續專注，依循有效方法地堅持二十小時，就能從不會到「會」。這邊註記一下，「會」是「學會」，並不是成為該領域的「專家」。
二十小時學琴的概念，即每天 #只需要十分鐘，持續四個月就好。只需四個月就能完成階段性的任務，小孩能有感的看見自己「從不會到會」。
我不提前預測孩子未來會不會放棄，先有第一個二十小時，接著，才會有下一個二十小時，逐步的累積成就感。漸漸的朝著Josh Kaufman書上所說，學得快才會想學。
所以，我經常套用查理蒙格最經典的話鼓勵她們「晚上的妳比白天的妳又更進一步了」。
▮四、勇於嘗試也勇於放棄
孩子初學時，或興致勃勃，或學有小成，這都挺珍貴的，站在父母的角度，學習會是多少個二十小時?
雖說不去提前預測她們會不會堅持下去，但為父為母也難免就是會多想一點。若真退萬步來說，未來真的因為各種原因半途而廢了，那前面所累積的真的浪費了嗎?
我認真地思考過，依然覺得很值得，因為站在孩子的角度看，起初這是「她主動想學的，決定要努力是她，要不要繼續學的也是她，決定不在繼續的也是她，累積的成果是她的，收穫也是她的」
過程裡，她獲得學習的態度，找到方法，建立小目標，且會了就是會了，這個能力就在自己身上不會消逝。
而且最重要的是，即使她不再學的那一刻，也會記得她擁有過父母的支持。
或許站在大人的視角有很多阻力，但以小孩的視角來看每一段都是獲得! 因為認真地嘗試過，半途而廢了也無妨，或許重新審視自己後，會找到下一個有意義的事；
那麼..
半途而廢就會是一種獲得。
